Revue de presse

Le film présente une interview d’Alexis, élève et surveillant à Paul‑Éluard, réalisée avant les violences policières du 15 octobre. Alexis déclare être « extrêmement choqué » par les incarcérations successives, les insultes racistes et la brutalité de la BAC. Il décrit une scène où la police aurait tenté d’interpeller un élève puis aurait « étranglé un professeur ». Le récit souligne que ce n’est pas le premier incident : plusieurs interpellations et violences policières ont déjà eu lieu. L’interview vise à donner la parole aux élèves pour faire entendre les raisons de leur colère.

1. Vue du dépôt de bus RATP à Pleyel, Saint‑Denis, bloqué ce matin. 2. Présence de John, machiniste et délégataire CGT, ainsi que de deux étudiants de Paris 8, Alexis et Thomas. 3. Ils dénoncent les conditions de travail de la RATP et l’impact de la privatisation sur la qualité de service et les retards subis par les usagers. 4. Le groupe souligne le lien entre la mobilisation des opérateurs et la mobilité des étudiants. 5. Le discours insiste sur la nécessité d’unir les luttes pour le 17 octobre.

Le vendredi 16 octobre 2026, une cinquantaine d’étudiants ont bloqué l’entrée de l’Université Paris‑Panthéon‑Assas rue d’Assas, avant la mobilisation nationale du 17 octobre. Ce blocage s’inscrit dans la continuité du mouvement lycéen lancé mi‑septembre, exigeant davantage de financements scolaires, un meilleur accompagnement des élèves handicapés, la fin du gel des bourses et l’abrogation de Parcoursup. Les forces de l’ordre ont délogé les manifestants peu après le début du rassemblement ; les blocages précédents avaient déjà connu des tensions avec des militants d’extrême droite. Le ministre de l’Éducation nationale Édouard Geffray s’est rencontré le 15 octobre avec les organisations lycéennes sans avancée, alors que le gouvernement examine la loi dite « casseur‑payeur ». Le 17 octobre prévoit environ 500 actions et plus de 90 manifestations, incluant des groupes « gilet jaune », la CGT, des lycéens et des étudiants, tandis qu’un appel à grève du 5 novembre reste en cours.

George Galloway interviewe le professeur David Miller pour critiquer le chef du MI5, Ken McCallum. Miller affirme que McCallum a menti pour l’État tout au long de sa carrière et qu’il utilise maintenant son influence public pour soutenir la guerre. Il dénonce que le MI5 commence à exprimer des opinions politiques alors que son rôle est d’assurer la sécurité nationale. Galloway souligne son étonnement face à ces menaces et l'importance des dirigeants politiques. L’interview met en lumière des allégations de manipulation et d’abus de pouvoir par le service de renseignement.

Bruxelles impose de nouvelles sanctions contre Moscou, tandis que Washington négocie l’achat de diesel russe, illustrant une contradiction frappante dans la stratégie occidentale. Le vidéaste questionne l’impact réel de ces mesures : les sanctions affaiblissent-elles Moscou ou fragilisent-elles aussi l’Europe ? Il contraste les approches européennes et américaines, soulignant le risque de fractures internes au cours du conflit ukrainien. L’analyse met en avant les enjeux énergétiques et géopolitiques qui dépassent la simple opposition de vendeurs à acheteurs. Enfin, il invite les spectateurs à débattre dans les commentaires de l’efficacité des sanctions contra‑Russie.

John Mearsheimer explique que le « pivot vers l’Asie » annoncé par l’administration Obama en 2011 ne s’est concrétisé qu’en 2017, lorsque Trump a reconnu la montée en puissance de la Chine et adopté une politique d’endiguement. Il souligne que sous Obama, la stratégie était axée sur l’engagement et sur l’aide à l’enrichissement de la Chine, ce qui a freiné toute réelle réorientation. En 2017, la Chine est devenue une grande puissance et Trump a lancé une véritable politique de containment. Par la suite, les conflits en Ukraine et en Iran ont détourné les forces américaines d’Asie‑Pacifique vers le Golfe, transformant le pivot en un pivot inversé. Mearsheimer conclut que retirer les forces d’Asie Pacifique constitue une erreur majeure.

Jacques Sapir détermine si Trump passe d’une stratégie de soutien à l’Ukraine à un rapprochement énergétique avec Moscou, au risque de peser lourdement sur l’Europe. Il analyse la crise mondiale du pétrole : sanctions contre la Russie, frappes aux raffineries et blocage de l’Ormuz, qui pourraient faire grimper le diesel à environ 3 €/l en France. L’économiste aborde ensuite le statut de l’Ukraine : renseignement américain, Starlink, infrastructures électriques et ferroviaires en vulnérabilité à l’hiver. Il revient sur les protestations lycéennes françaises, l’échec de la réforme Blanquer, les limites de Parcoursup et la crise éducative, tout en évoquant son expérience de militant et les règles pour manifester en toute sécurité. Enfin, il invite les auditeurs à débattre de la position des Européens face à la nouvelle politique américaine.

Dans la vidéo, le prime‑ministre nigérien Lamin Zain s’adresse à l’Assemblée générale des Nations Unies le 25 septembre. Il lance un réquisitoire contre la politique française en Afrique, l’accusant de « une ingénierie cynique de recolonisation ». Il critique particulièrement l’implication de la France dans le Sahel, affirmant que ses actions sont motivées par la convoitise de ressources. Zain décrit la France comme masquant cette ambition derrière la façade de la lutte contre l’extrémisme. Le clip met en lumière la dénonciation du Niger de la présence et de l’influence française sur le continent.

Jean‑Jacques Bourdin est un journaliste qui n’a jamais caché qu’il a été militant de l’Algérie française dans sa jeunesse. Il se retrouve fréquemment à l’antenne de Sud Radio, où ses prises de position suscitent souvent des débats animés. Pendant son militantisme, il a exprimé une hostilité assez marquée envers l’Algérie actuelle. Il n’était pas militant de l’Organisation armée secrète, mais œuvrait pour la cause de l’Algérie française. Parmi ses engagements, il a soutenu un candidat aux élections présidentielles de 1965, selon les souvenirs évoqués.

Le proviseur de Paul‑Éluard a convoqué un élève accusé d’outrage à un agent et a fait entrer la BAC pour l’arrêter. Les agents ont tenté d’interpeller l’élève de façon violente, poussant et empoignant agressivement les professeurs et le proviseur adjoint, puis se sont enfermés à deux avec le mineur dans une salle. Cette intervention a provoqué un choc puissant parmi le personnel, qui décrit le climat de terreur. Suite à l’incident, les élèves ont organisé un nouveau blocus devant l’établissement tandis que la police, à l’attaque, utilisait la gaz‑poudre et frappait les jeunes et certains adultes intervenant. Les collègues estompés, certains ont été enlèvement violemment à la gorge par des agents alors qu’ils tentaient d’intervenir.

Dans la vidéo, un échange s’installe entre deux interlocuteurs, dont l’un se nomme Magal. Le débat tourne autour de la question du respect linguistique, avec un refus d’utiliser des raccourcis offensants. Un participant rappelle que les revendications des lycéens sont claires et légitimes, et que chacun a le droit d’exprimer son opinion sans être jugé. La discussion se termine sur le principe de dialogue calme et de liberté d’expression.

Le mouvement lycéen, débuté il y a trois semaines dans un lycée de Créteil, s’est rapidement propagé à plusieurs lycées de la région parisienne et à d’autres établissements. Plus de 600 blocages ont été enregistrés, incluant lycées, universités et écoles privées. Un blocage a été signalé devant le collège Sanislas, suscitant à la fois des félicitations pour les élèves et des inquiétudes sur la répression à venir. L’orateur souligne l’importance de soutenir les engagés tout en restant vigilant face aux réactions des autorités.

1. Judge Napolitano parle du contraste entre les inquiétudes quotidiennes des Iraniens (carburant, nourriture, prêts immobiliers) et la prétendue puissance de l'administration Trump. 2. Il suggère que le public iranien célèbre les succès américains malgré les échecs de la politique étrangère américaine. 3. Le narrateur avertit que les Iraniens attendent une « grande opération » contre les États-Unis, précurseur d’une menace économique future. 4. L’exposé critique la perception de l’influence américaine tout en soulignant l’importance d’une réponse solide à l’Iran. 5. Le tout s’inscrit dans le cadre de la vidéo intitulée « The Mother of All Depressions? Iran’s Economic Threat to Trump ».

1. Le conférencier parle du retour de la souveraineté après le Frexit et de ses impacts économiques et sociaux. 2. Il évoque le concept de “prince esclave” de Gaston Fessard, selon lequel l’absence de souveraineté force l’État à diviser les citoyens pour détourner leur énergie collective. 3. Il affirme que depuis Giscard, les présidents français ont nourri cette division, empêchant le peuple de se mobiliser contre le déclin. 4. En tant que “prince esclave”, l’État condamne la faute de ne pas canaliser l’énergie sociale contre lui, la poussant plutôt à se diriger contre ses propres classes. 5. Il conclut que la reconnexion à la souveraineté permettrait de sortir ces fausses oppositions et de revitaliser l’engagement collectif.

François Ruffin s’émote en voyant Bally Bagayoko chanter *La Marseillaise* avec des lycéens. Il l’interprète comme un moment qui lui donne des frissons, illustrant la France qu’il désire. Cette France s’unit autour de symboles communs issus de la Révolution française. Ruffin rappelle qu’il refuse de laisser ces symboles au sein du Rassemblement National. Il valorise ainsi la centralité de l’hymne et du drapeau tricolore dans son projet politique.

1. Karim, membre du média de rue, filme les forces de l’ordre afin de capturer des preuves en cas de violences. 2. La police l’a arrêté et a porté plainte, incident qui a été jugé à Bruxelles le 19 lundi. 3. Michel Collon insiste sur la nécessité de défendre le droit de filmer et la liberté d’expression et de manifestation. 4. Il rappelle son propre tabassage, détaillé dans l’épisode #185 de *La Minute Michel*. 5. Le discours s’appuie sur l’article 10 de la Convention européenne des droits de l’homme et sur le soutien de la Ligue des droits humains contre l’impunité des policiers violents.

- Les participants du Canard Réfractaire se préparent aux manifestations du 17 et manquent d’excitation. - Ils décident de questionner l’utilité des manifestations, un sujet qu’ils s’interdisent souvent. - Le mouvement des gilets jaunes est évoqué comme exemple, avec l’obtention d’une loi et la forte répression policière. - Il est rappelé qu’ils ont demandé un référendum d’initiative populaire et la démission de Macron, sans résultat. - La vidéo soulève ainsi la pertinence des manifestations face aux résultats observés ces dernières années.

1. Davy Rodríguez accueille l’invité Gamal Abina et salue chaleureusement les spectateurs à travers la Méditerranée. 2. Il annonce la création d’un format régulier, possiblement hebdomadaire ou bimensuel. 3. Les deux intervenants évoquent trois thèmes à aborder dans l’épisode, le premier étant le 17 octobre 1961. 4. Ils promettent d’expliquer pourquoi cette date reste d’actualité aujourd’hui. 5. La discussion se poursuit autour de ces pistes, sans autres éléments précis fournis dans le transcript.

Les Houthis frappent « comme des sourds » grâce à leur forte détermination et leur longue expérience de guerre contre l’Arabie Saoudite, malgré de lourdes pertes humaines et une famine. Le groupe est très motivé, quelle que soit la situation du Yémen. Le pipeline Est‑Ouest saoudien, qui contourne le détroit d’Ormuz, a été compromis durant les premiers mois de la guerre et jusqu’en septembre‑octobre. Les Saoudiens ont tenté de continuer à exporter du pétrole en vivant sous l’emprise iranienne du détroit. Cette difficulté place Riyad en très mauvaise posture.

Dans cette vidéo, Remi Champy explique qu’il est trop occupé pour créer de nouvelles vidéos et qu’il ressent du stress parce qu’il doit jongler entre plusieurs priorités, principalement les travaux du jardin. Il souligne que les idées et les sujets ne manquent pas, mais que les activités actuelles du jardin — gestion de la culture, entretien, aménagement, récolte, transformation, production de semences, gestion de la pépinière — prennent le dessus. Plutôt que de réaliser une vidéo approfondie sur un thème précis, il propose de faire un retour d’activité global pour donner un aperçu de ce qui se passe en ce moment. Il évoque aussi les difficultés liées à la production vidéo elle‑même et son quotidien de YouTuber. Enfin, il invite les spectateurs à suivre ses autres projets et activités sur son site et réseaux.